Organ der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL/SSFE). Erscheint 3 mal jährlich. ISSN 0259-353X

Erscheinungsankündigung

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Einzelner Jahrgang

24. Jahrgang Heft 1/2006

Rekrutierung, Eignungsabklärung, und Selektion für den Lehrerinnen- und Lehrerberuf

Heinz Rhyn: Der Lehrberuf als Herausforderung. Heft 1/2006, S. 6-11.
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Erich Ettlin: Zulassung und Berufseignung – eine Frage des Beurfsbildes. Heft 1/2006, S. 12-18.
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Anton Strittmatter: Schwerpunkte einer Lehrkräftepolitik aus Sicht des Berufsverbandes. Heft 1/2006, S. 19-29.
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Fritz Oser: Zugänge ermöglichen, Zugänge verwehren: Entwurf eines Ausleseverfahren in der Lehrerbildung (ein Essay). Heft 1/2006, S. 30-42.
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Frank Foerster und Gabriele Faust: Eingangsvoraussetzungen von Grundschullehramtsstudierenden in Bamberg . Heft 1/2006, S. 43-54.
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Christine Bieri Buschor, Patricia Schuler Braunschweig und Brigitte Strinemann Wolf: Assessment-Centers als Aufnahmeverfahren für pädagogische Hochschulen? Heft 1/2006, S. 55-62.
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Stefan Denzler und Stefan C. Wolter: Wer entscheidet sich für eine Lehrerausbildung? Einflussfaktoren bei der Studien- und Berufswahl Lehramt von Maturanden aus dem Kanton Bern. Heft 1/2006, S. 63-67.
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Gottfried Hodel: Von Ausnahmeparagraphen, geschlechtsspezifischen Numeri clausi und anderen Formen der Diskriminierung – Zur Situation der Primarlehrerinnen im Kanton Solothurn zwischen 1848 und 1945. Heft 1/2006, S. 68-74.
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Anni Heitzmann und Karin Frey: Berufseignungsabklärung: Erfahrungen an der Pädagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz, Institut Sek I - Aarau. Heft 1/2006, S. 75-81.
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Jürg Sonderegger: Eignungsabklärung im Spannungsfeld professioneller Ansprüche am Beispiel der Pädagogischen Hochschule Rorschach. Heft 1/2006, S. 82-88.
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Victor Müller-Oppliger und Jürg Rüedi: Eignungsabklärung und Selektion für den Lehrberuf an der Hochschule für Pädagogik und Soziale Arbeit beider Basel. Heft 1/2006, S. 89-93.
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Hubert Lauener: Eignungsabklärung an der PHZ Luzern. Heft 1/2006, S. 94-97.
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Walter Bächtold und Renato Forlin: Berufseignungsabklärung an der Pädagogischen Hochschule St. Gallen. Heft 1/2006, S. 98-101.
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Fabio Di Giacomo: Evaluation des Probepraktikums an der PHVS. Ermittlung der Kompetenzen für den Lehrberuf bei Kandidierenden für die Grundausbildung. Heft 1/2006, S. 102-105.
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Beat Bertschy und Gabriel Schneuwly: Komplexe Aufgaben als Schlüsselelemente der zertifizierenden Beurteilung. Heft 1/2006, S. 106-109.
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Christa Hanetseder und Manuela Keller-Schneider: Die Eignungsabklärung an der Pädagogischen Hochschule Zürich. Heft 1/2006, S. 110-113.
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Albert Tanner und Annette Tettenborn: Die Abklärung der Berufseignung an der PHBern in der Vorschulstufe und Primarstufe. Heft 1/2006, S. 114-116.
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Hans-Jürg Keller: Finnland: Starke Selektion vor Aufnahme des Studiums. Heft 1/2006, S. 117-119.
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Alois Niggli: Beratungs- und Reflexionsansätze im Mentoring der Berufseingangsphase von Lehrerinnen und Lehrern. Heft 1/2006, S. 120-126.
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24. Jahrgang Heft 2/2006

Bildung und Betreuung 4- bis 8-jähriger Kinder

Marianne Schüpbach: Ausserfamiliale Bildung und Betreuung im Vorschul- und frühen Schulalter. Heft 2/2006, S. 158-164.
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Margrit Stamm: Bildungsraum Grund- und Basisstufe. Theoretische Überlegungen und Perspektiven zum neuen Schuleingangsmodell. Heft 2/2006, S. 165-176.
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Barbara Sörensen Criblez und Evelyne Wannack: Lehrpersonen für vier- bis achtjährige Kinder – zwischen Tradition und Innovation. Heft 2/2006, S. 177-182.
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Reimer Kornmann: Entwicklungstheoretische Grundlagen für eine diagnostisch gestützte individualisierende pädagogische Förderung 4- bis 8-Jähriger. Heft 2/2006, S. 183-191.
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Susanne Koerber: Entwicklung des wissenschaftlichen Denkens bei Vier- bis Achtjährigen. Heft 2/2006, S. 192-201.
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Beat Wirz: Blockzeiten und Tagesstrukturen am Kindergarten und an der Primarschule – Überlegungen aus der Sicht der Bildungsverwaltung. Heft 2/2006, S. 202-213.
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Ludwig Stecher: Ganztagsschulen in Deutschland. Heft 2/2006, S. 214-222.
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Walter Herzog: Im Schatten der Bildungspolitik. Aufruf für eine pädagogische Profilierung der Bildungsforschung. Heft 2/2006, S. 223-230.
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Winfried Humpert, Bernhard Hauser und Willi Nagl: Was (zukünftige) Lehrpersonen über wissenschaftliche Methoden und Statistik wissen sollen und wollen. Heft 2/2006, S. 231-244.
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Nadja Badr Goetz: Weiterbildung zum Dialogischen Lernmodell für Lehrpersonen. Heft 2/2006, S. 245-256.
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24. Jahrgang Heft 3/2006

Modularisierung an Pädagogischen Hochschulen und die Folgen - eine Zwischenbilanz

Peter Tremp: Modularisierung als curriculares Ordnungsprinzip in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung – zur Einleitung in den Themenschwerpunkt. Heft 3/2006, S. 286-294.
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Helmut Messner: Folgen der Modularisierung für das berufsorientierte Lehren und Lernen. Heft 3/2006, S. 295-302.
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Hans-Jürg Keller: Die Modularisierung und der Bologna-Prozess. Heft 3/2006, S. 303-314.
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Regine Born: Modularisierte Weiterbildung in der Biografie einer Lehrperson. Heft 3/2006, S. 315-320.
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Michael Fuchs und Michael Zutavern: Modularisierung an der PHZ Luzern. Heft 3/2006, S. 321-332.
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Elisabeth Hardegger Rathgeb: Erfahrungen mit der Modularisierung an der Pädagogischen Hochschule Zürich unter Berücksichtigung einer stufenspezifischen Perspektive (Vorschulstufe). Heft 3/2006, S. 333-339.
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Jürg Rüedi und Hans Anliker: Die Modularisierung der Ausbildung von Primarlehrerinnen und -lehrern an der Pädagogischen Hochschule Nordwestschweiz (PHNW), Abteilung Liestal – ein Erfahrungsbericht. Heft 3/2006, S. 340-345.
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Marco Adamina und Albert Tanner: Die Modularisierung der fachlich-fachdidaktischen Aus­bildung am Institut Vorschulstufe und Primarstufe der Pädago­gi­schen Hochschule Bern. Heft 3/2006, S. 346-355.
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Werner Senn: Modularisierung im Fach Deutsch. Fachliche Bildung und Orientierung an Handlungskompetenzen. Heft 3/2006, S. 356-365.
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Susanne Bosshart: Modularisierung der Berufspraktischen Ausbildung an der Pädagogischen Hochschule Rorschach. Die Balance zwischen inhaltlicher Schwerpunktsetzung und Zerstückelung. Heft 3/2006, S. 366-374.
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Esther Kamm: Fragmente oder das Ganze: Die Modularisierungsthematik in Gruppendiskussionen mit Studierenden und Dozierenden im institutionellen Übergang vom Seminar in die Fachhochschule. Heft 3/2006, S. 375-387.
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Christian Schirlo: Die Reform des Studiengangs Medizin – Leitkonzepte und spezifische Aspekte der Modularisierung. Heft 3/2006, S. 388-396.
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Peter Tremp: Modularisierung an Pädagogischen Hochschulen der Schweiz: Umfrage. Heft 3/2006, S. 397-409.
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Hans Ambühl und Walter Herzog: Forum: Im Schatten der Polemik. Ein Aufruf zur Profilierung der Bildungsforschung als Absage an die Zusammenarbeit mit der Bildungspolitik? / Schattenwürfe der EDK. Eine Antwort auf Hans Ambühl. Heft 3/2006, S. 410-416.
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